Все записи автора Главный редактор

Коррекция – это интересно!

              22 мая  2018 года наш детский сад принимал гостей со всего города:  педагоги,  методисты, воспитатели, логопеды и учителя – дефектологи посетили семинар – практикум по теме «Особенности развития мелкой моторики  и подготовки руки к письму у детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДО.

         Семинар – практикум проводился по нескольким направлениям: педагогам была представлена презентация научно – теоретического содержания с разъяснениями форм, методов и приёмов работы с детьми по коррекции нарушений мелкой моторики. Показана  подробная диагностика определения ведущей руки и состоянию мышечного тонуса.

         Практический показ проводился по двум параллелям для воспитателей, для логопедов и учителей – дефектологов. Педагоги ДОУ увидели показ специальных игр и упражнений, занятие рисование с натуры, материал для индивидуальных занятий и специальную гимнастику для рук с включением элементов артикуляционной гимнастики.  Для логопедов и учителей – дефектологов были показаны игры, используемые на занятиях и в индивидуальной работе по развитию мелкой моторике.

С интересом гости просмотрели фильм «Подготовительные упражнения с карандашом», которые могут быть использованы в работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения моторики и в массовых детских садах.

     Педагогами ДОУ была подготовлена выставка дидактических игр, направленных на развитие мелкой моторики, связной речи, развитие психических процессов.

                    

 

 

 

 

 

 

 

 

выставка дидактических игр по развитию мелкой моторике

 

элементы открытого показа

Учитель – дефектолог группы №12  Шевченко Л.В,

 

Изучение Правил дорожного движения

     Воспитание у дошкольников безопасного поведения на дорогах педагоги нашего детского сада  осуществляют  несколькими путями. Прежде всего – на  непрерывной образовательной деятельности в течение всего дня, в процессе которого дети активно знакомятся с различными дорожными ситуациями, воспринимают и называют предметы, явления, действия людей, их взаимоотношения между собой, анализируют эти отношения и делают выводы.

   Второй путь – познание действительности через рассказы родителей, педагогов,  чтение художественной литературы, просмотр телевизионных передач и видеофильмов, проигрывание  различных ситуаций  в сюжетно-ролевых и  подвижных  играх.

        28.03.2018г. в  нашей группе было проведено занятие  на тему: «Правила дорожного движения для детей». Дошкольники знакомили  своего гостя, Ежика,  с правилами дорожного движения. Ребята рассматривали  макет улицы с дорожными знаками, закрепляли  в активном словаре понятия «проезжая часть», «тротуар». А дидактической игре  «Скажи наоборот» узнали, что  дорожное покрытие бывает разным: шероховатым, мокрым, гладким, в  дидактической игре «Самый внимательный» ребята вспомнили о профессии регулировщика и узнали,  в чем заключается его роль на проезжей части. Дети с удовольствием поиграли в игру «Виды транспорта», в которой вспомнили, что транспорт бывает водным, воздушным и наземным.

             Дошкольники закрепили знания о видах транспорта в  подвижной игре     « Найди свой дом». С удовольствием ребята рассказали Ежику о правилах поведения в общественном транспорте, а затем каждую ситуацию рассмотрели на наглядности и проиграли вместе с Ежиком.

             Особый интерес у детей вызвала игра «Подбери нужный знак». В игре дети закрепили знания о дорожных знаках. В конце деятельности дети раскрасили светофор и подарили свои рисунки Ежику. Помогая главному герою, дети в очередной раз и сами повторяли правила дорожного движения, закрепляли полученные ранее знания.

 

 

 

 

Воспитатель группы №7 Золотцева Е.Б.

Памятка для родителей по безопасности детей в летний период

     Уважаемые взрослые, понятно, что ежедневные хлопоты отвлекают вас, но не забывайте, что вашим детям нужна  помощь и  внимание, особенно в летний период.

     Во-первых:

      Ежедневно напоминайте своему ребёнку о правилах дорожного движения. Используйте для этого соответствующие ситуации на улице во дворе, по дороге в детский сад.  Находясь с малышом на улице полезно объяснять ему все, что происходит на дороге с транспортом, пешеходами. Например, почему в данный момент нельзя перейти проезжую часть, какие на этот случай существуют правила для пешеходов и автомобилей, укажите на нарушителей, отметив, что они нарушают правила, рискуя попасть под движущиеся транспортные средства. Помните, что ваш ребёнок должен усвоить:

– без взрослых на дорогу выходить нельзя, идешь со взрослым за руку, не вырывайся, не сходи с тротуара;

– ходить по улице следует спокойным шагом, придерживаясь правой стороны тротуара;

– переходить дорогу можно только по пешеходному тротуару на зеленый сигнал светофора, убедившись, что все автомобили остановились;

– проезжая часть предназначена только для транспортных средств;

– движение транспорта на дороге регулируется сигналами светофора;

– в общественном транспорте не высовываться из окон, не выставлять руки и какие-либо предметы.

Во-вторых:

При выезде на природу имейте в виду, что при проведении купания детей во время походов, прогулок и экскурсий в летнее время:

– выбирается тихое, неглубокое место с пологим и чистым от коряг, водорослей и ила дном;

– детей к водоемам без присмотра со стороны взрослых допускать нельзя;

– за купающимся  ребёнком должно вестись непрерывное наблюдение;

– во время купания запретить спрыгивание детей в воду и ныряние с перил ограждения или с берега;

– решительно пресекать шалости детей на воде.

В-третьих:

Постоянно напоминайте вашему ребёнку о правилах безопасности на улице и дома:

– не уходи далеко от своего дома, двора.

– не бери ничего у незнакомых людей на улице. Сразу отходи в сторону.

– не гуляй до темноты.

– не входи с незнакомым человеком в подъезд, лифт. Здесь стоит отметить, что иногда преступления совершаются знакомыми людьми (например, какой-нибудь сосед, добрый, улыбчивый и тихий дядя Ваня на деле может оказаться плохим);

– не открывай дверь людям, которых не знаешь;

– на все предложения незнакомых, отвечай: «Нет!»;

– не стесняйся звать людей на помощь на улице, в транспорте, в подъезде.

Уважаемые взрослые, помните и о правилах безопасности  вашего ребёнка дома:

– не оставляйте без присмотра включенные электроприборы;

-не оставляйте ребёнка одного в квартире;

-заблокируйте доступ к розеткам;

– избегайте контакта ребёнка с газовой плитой и спичками.

Помните! Ребенок берёт пример с вас – взрослых! Пусть ваш пример учит дисциплинированному поведению ребёнка на улице и дома!  Старайтесь сделать все возможное, чтобы оградить детей от несчастных случаев!

Воспитатель группы №10 Шабанова Е.М.

Несколько советов родителям первоклассника

  1. Будите ребенка спокойно. Проснувшись, ваш ребенок должен увидеть вашу улыбку, услышать ласковый голос.
  2. Не подгоняйте ребенка, не дергайте по пустякам, не торопите, умение рассчитать время – ваша задача. Не отправляйте в школу ребенка без завтрака. Ни в коем случае не прощайтесь, предупреждая о чем-то. Пожелайте ребенку удачи, подбодрите его.
  3. Забудьте фразу «Что ты сегодня получил?». Встречайте ребенка спокойно, без вопросов, дайте ему расслабиться. Если ребенок чересчур возбужден, жаждет поделиться с вами – не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, это не займет много времени. Если вы видите, что ребенок огорчен, но молчит, не допытывайтесь, он потом сам все расскажет. Выслушав замечания учителя, не торопитесь устраивать взбучку. Постарайтесь, чтобы ваш разговор проходил без ребенка. Выслушайте обе стороны – это поможет вам яснее понять ситуацию.
  4. После школы не торопите ребенка садиться за уроки – необходимо 2-3 часа отдыха (1,5 часа сна). Во время приготовления уроков не сидите «над душой». Дайте возможность ребенку работать самому. Найдите в течение дня хотя бы полчаса, когда вы будете принадлежать только ребенку!
  5. Не отвлекайтесь на домашние дела, телевизор… В этот момент вам должны быть важны его дела и заботы. Помните, что в течение учебного года есть критические периоды, когда учиться сложнее, быстрее наступает утомление – это первые четыре недели, конец второй четверти, первая неделя после зимних каникул, середина третьей четверти.
  6. Будьте внимательны к жалобам ребенка на головную боль, усталость, плохое самочувствие – это показатели трудностей в учебе! Даже совсем «большие» дети очень любят сказку перед сном, песенку, ласковое поглаживание. Это успокаивает, помогает снять напряжение, спокойно уснуть.

Советы  по контролю за выполнением школьником домашних заданий:

  • Не сравнивайте его умения с умениями других детей.
  • Не кричите, лучше определите причину отсутствия у ребенка умения и (или) желания выполнить заданное упражнение.
  • Создайте условия для успешного выполнения ребенком домашнего задания.
  • Не пытайтесь выполнять за своего ребенка домашнее задание, это сослужит ему плохую службу.
  • Поощряйте упорство и проявление характера в достижении цели.
  • Требуйте от своего ребенка внимательного прочтения инструкций по выполнению учебных заданий, формулировки вопросов.
  • Учите ребенка детальному изучению содержания материалов учебника, его справочных материалов, правил и инструкций.
  • Развивайте его внимание и внимательность при выполнении домашних заданий.
  • Хвалите ребенка за своевременно и качественно выполненное домашнее задание.
  • Демонстрируйте достижения ребенка перед другими членами семьи, братьями, сестрами.
  • Для того, чтобы облегчить своему ребенку выполнение домашних заданий, покупайте ему энциклопедии, словари и справочные пособия по различным предметам.
  • Формируйте привычку доводить начатое дело до конца.
  • Если вы считаете, что ваш ребенок испытывает перегрузку по какому-либо из учебных предметов, обратитесь за разъяснением и помощью к учителю-предметнику и завучу.
  • Покупайте своему ребенку логические игры, способствующие формированию у него усидчивости, терпения и ответственности.
  • Не отмахивайтесь от вопросов ребенка. Этим вы усугубите проблемы, связанные с подготовкой домашних заданий.

Учитель-дефектолог группы №4 Ступакова Л.В.

 

Посещение Блокпоста № 1 города Невинномысска

     14.05.2018 года дети группы № 11 совместно с воспитателями и  учителем-дефектологом посетили Блокпоста №  1 города Невинномысска.

     Перед посещением данной экскурсии была проведена предварительная работа с нашими ребятами:

– беседа о Великой Отечественной войне;

– показ презентации «Город Невинномысск во время ВОВ»;

– рассматривание альбома «Дети войны»;

– родители познакомили детей с героями своей семьи их прадедушками и прабабушками.

     Ребят радушно встретила экскурсовод Блокпоста и провела их в комнату музея ВОВ. Очень интересно и доступно рассказывала  ребятам о ВОВ в нашем городе, страданиях и подвигах не только взрослых, но и детей. Дети с интересом рассматривали форму солдат тех лет, пожелтевшие письма, сложенные треугольником.

     Затем детей проводили в комнату современного оружия и рассказали, чем отличается пистолет от автомата.

Армейцы показали своё мастерство:

– собирают и разбирают оружие открытыми и закрытыми глазами на время;

– упражнения с автоматом.

            Когда ребятам одели головные уборы разных видов войск, они боялись даже повернуть головой от ответственности и гордости, каждый из них представлял себя будущим солдатом.

       Мы, педагоги,  смотрели  на открытые рты наших ребят и нам  пришла в голову такая мысль: вот увидели бы прадеды своих правнуков в этих фуражках, пилотках, касках.  Думаю, что они бы,  были горды за  наше молодое поколение.

виды оружия

Воспитатель группы №11  Мамедова А.В.

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ, ВОСПИТЫВАЮЩИМ ОСОБЕННЫХ ДЕТЕЙ

 Важно сосредоточивать внимание на самом ребенке, а не на его болезни. Если проявлять беспокойство по каждому поводу, ограничивать самостоятельность ребенка, то малыш непременно будет чрезмерно беспокоен и тревожен.

     Усталость от переживаний за ребенка-инвалида, порой накладывает соответствующий отпечаток на внешний облик его родителей. Они выглядят несчастными. Но ведь любому малышу нужны счастливые родители, способные отдавать любовь и тепло, а не свои больные нервы. Только оптимистичный взгляд на жизнь может помочь в борьбе с коварным недугом.

       Правильное отношение к ребенку можно выразить формулой: «Если ты не похож на других, это не значит, что ты хуже». Нередко погоня за новыми специалистами и методами лечения заставляет нас упускать из вида личность самого малыша. А ведь попытка взглянуть на болезнь «изнутри», то есть глазами  ребенка, и является лучшей возможностью помочь ему в преодолении душевных и физических страданий. Не стоит упускать из виду отношение к болезни самого ребенка.

       Необходимо как можно чаще прибегать к помощи специалистов. Например, переживания ребенка по поводу своей внешности неплохо корректируются в работе с детским психологом.

     Важно корректировать режим дня во избежание нарушений сна, дающего полноценный отдых больному организму. Необходимо создать для ребенка спокойную обстановку, отказаться от чрезмерно активных и шумных игр перед сном, ограничить просмотр телевизора.

      Чтобы у ребенка сформировалось правильное восприятие себя и окружающих, важно отказаться от излишней опеки по отношению к нему. Родители должны воспринимать свое чадо не как безнадежного инвалида, а как человека, пусть в чем-то не похожего на других, но вполне могущего преодолеть свой недуг и ведущего активный образ жизни.

Воспитатель группы  №5 Зыкова Е.Н.

Что такое Лэпбук? Для чего он нужен?

     Лэпбук – сравнительно новое средство обучения.  Лэпбук – это книжка-раскладушка скармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, в которую помещеныматериалы на одну тему. Это отличный способ закрепить определенную тему с дошкольниками, осмыслить содержание книги, провести исследовательскую работу, в процессекоторой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации.

«Для чего же  нужен Лэпбук?»

  1. Он помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме илучше понять и запомнить новый изучаемый материал (особенно если ваш ребенок визуал). Взрослым визуалам такая форма обучения тоже понравится.
  2. Это отличный способ для повторения пройденного материала. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку.
  3.  Ребенок научится самостоятельно собирать и организовывать информацию – хорошая подготовка к написанию рефератов и курсовых.
  4. Лэпбук хорошо подойдет для занятий в группах, где одновременно обучаются дети разных возрастов. Можно выбрать задания под силу каждому (для малышей – кармашки с карточками или фигурками животных, например, а старшим детям – задания, подразумевающие умение писать и считать), так же сделать такую коллективную книжку совместно с родителями.
  5. Создание лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и ребенка. А может быть еще и формой представления итогов проекта или тематической недели в работе педагогов ДОУ.

                 макет лепбука

    Учитель-дефектолог группы №5 Кузьминова Э.Ю.