Категория: Консультации для родителей

«Использование светоотражающих элементов на одежде детей в тёмное время суток»

     Пешеходы являются самыми незащищёнными участниками дорожного движения. Особенно в осеннее – зимний период, когда утренние и вечерние часы сумеречны и путь юных пешеходов от дома до детского сада и обратно может проходить вне светового дня. Для пешехода очень важно быть заметным, потому что основная доля ДТП приходится именно на темное время суток, когда водитель не в состоянии увидеть вышедших на проезжую часть людей. Сопутствуют этому обычно неблагоприятные погодные условия –  дождь, слякоть, туман, в зимнее время — гололед, и отсутствие какой-либо защиты у пешеходов в виде светоотражающих элементов на верхней одежде. Поэтому родителям следует позаботиться о дополнительных мерах безопасности своего ребенка.

     Сделать первый, но эффективный шаг можно уже сейчас – это использование светоотражателей пешеходами.

   Важно помнить, что при движении с ближним светом фар водитель замечает пешехода со светоотражающим элементом с расстояния 130 – 140 метров, тогда как без него – лишь с 25 – 40 метров. Безопасность детей на дорогах во многом зависит от того, насколько ответственно ведут себя водители автомобилей, следуют ли всем указаниям и все ли правила соблюдают.

   Однако немаловажную роль играет участие родителей в обеспечении безопасности дорожного движения для детей. Одним из самых эффективных способов снизить риск дорожно-транспортных происшествий является использование светоотражающих элементов на одежде ребенка. Такой элемент (фликер) изготавливается из специального материала, который обладает способностью отражать свет фар на расстоянии от 130 до 200 метров. Фликер – не просто блестящий значок, делающий пешехода заметным. Он формирует определённую психологию, призывающую человека быть осторожным. Ведь даже цвет одежды влияет на безопасность. Для пешехода очень важно быть (видным). И не все родители это понимают, выбирая (практичные) тёмные тона. А ведь это делает пешехода практически незаметным, особенно в пасмурную погоду, в сумерки. И большинство наездов транспорта на пешеходов происходят именно из-за действий такого пешехода-невидимки, происходят столкновения транспорта или наезды его на различные препятствия. Светоотражатели могут иметь любую форму и окрашиваться в любые цвета, поэтому их легко можно превратить из сигнального приспособления в модную деталь одежды ребенка. Светоотражатели всех типов (подвески, значки, ремни и нашивки, наклейки, светоотражающие браслеты и брелоки) легко закрепляются на рукавах одежды или на портфеле. Светоотражатели в форме наклеек удобно использовать благодаря клейкой основе, которая надежно удерживает сигнальный элемент на любой поверхности.

     Многие производители детской одежды заботятся не только о красоте и удобстве своей продукции, но и безопасности юного пешехода, используя светоотражающие элементы: рисунки на куртках, вставные полоски.

      При выборе одежды для ребёнка следует отдавать предпочтение именно таким моделям. При отсутствии специальной одежды необходимо приобрести другие формы светоотражающих элементов, которые могут быть размещены на одежде или других предметах. Такими же элементами безопасности следует оснастить санки, коляски, велосипеды и др. Приучайте себя и своих детей пользоваться доступными средствами безопасности.

Уважаемые родители!

Давайте обезопасим самое дорогое, что есть у нас в жизни –наше будущее, наших детей!

  1. Главным для детей в обучении ПДД остаётся пример взрослых – воспитателей и родителей. Уважаемые родители, помните, что вы тоже должны соблюдать правила. Только в этом случае обучение будет эффективным. Помните, что рядом дети!
  2. Многие из вас сейчас подумали: «Мой ребенок не ходит ночью по улице один». Даже если это так, приучайте его носить (фликеры) светоотражающие элементы.
  3. Даже если маленький пешеход на улице не один, лучше обезопасить его и себя. Наденьте фликеры, пусть водители видят Вас и вашего малыша издалека.
  4. Дети недолго остаются маленькими и сидят дома вечерами, и выполнять правила безопасного поведения пусть привыкают уже сейчас.
  5. Проследите, чтобы дети не забывали надевать фликеры. Объясните, как важно соблюдать правила дорожного движения. Старайтесь соблюдать их сами, потому что только так можно обеспечить безопасность дорог и улиц для наших детей.

Воспитатель группы №10 Крайнюкова А.Е.

 

 

 

Сказка в жизни ребёнка

«Сказка – это зернышко, из которого прорастает эмоциональная оценка ребенком жизненных явлений». (В. А. Сухомлинский)

     Действенным средством в воспитании моральных качеств личности дошкольников является сказка.

     Цель сказки – не только развлечение, но и извлечение урока. Поэтому нужно понять «намек» сказки и правильно донести ее смысл до маленьких слушателей. Сказка прочно вошла в детский быт. По своей сущности она вполне отвечает природе маленького ребенка, близка его мышлению, представлению. Сказки помогают детям разобраться, что хорошо, а что плохо, отличить добро и зло. Из сказки дети получают информацию о моральных устоях и культурных ценностях общества, расширяют кругозор, развивают речь, фантазию, воображение.

     Сказки развивают в детях нравственные качества, доброту, щедрость, трудолюбие, правдивость. Важно научить дошкольника общаться, взаимодействовать с окружающими. Но есть такие явления, понятия, которые очень трудно осознать ребёнку дошкольного возраста. Малыши нуждаются в ярких, интересных событиях для построения качественного обучения и воспитания. Тут и приходит на помощь сказка, которая помогает обучать и воспитывать ребёнка так, чтобы он об этом даже и не догадывался. Мы в своей  группе  уделяем большое внимание  сказке. Была создана библиотечка с набором сказок,  созданы условия  для самостоятельной  драматизации любимых сказок,  изготовлены костюмы  сказочных персонажей.  Для детей  созданы различные  виды  театров: настольный,  пальчиковый, теневой.

     С 19 по 23 ноября  педагоги  провели в группе неделю сказки.  В течение этого  времени   проходила  выставка детских  рисунков  «Наши любимые сказки», где были представлены  работы   совместного творчества детей и родителей. В течение этой недели мы знакомили детей с русскими народными сказками, слушали  чтение сказок в исполнении известных артистов,  проводили беседы  по содержанию  сказок.  В гости к детям приходили  «Алёнушка  с братцем Иванушкой», «Красная Шапочка»,  «Колобок»  и другие  персонажи  любимых сказок.   Озвучивали этих героев  сказок сами дети.

            А закончилась неделя викториной  под названием «По страницам сказок». Для того, чтобы проверить  насколько хорошо дети знают сказки были проведены игры  «Угадай и назови»,  «Найди  иллюстрацию сказки, к которой подходит пословица», «Из какой сказки волшебный предмет».  Детям пришлось решать и проблемные ситуации,  например такие как: «Если бы колобок не был таким доверчивым…то».  Дети  с интересом рассказывали о том,  что бы они попросили у волшебного предмета, если бы  он оказался у них. Хочется верить, что проведённые  мероприятия  оставят у детей свой след и сделают их хоть чуточку добрее, справедливее и умнее.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатель группы №8 Бродина Т.П.

 

Воспитание основ безопасной жизнедеятельности у детей дошкольного возраста

    Как известно, поступки наших детей  бывают не предсказуемыми. Особенно это касается безопасности жизнедеятельности. Из-за своей непосредственности, любопытства ребята не всегда могут скоординировать свои действия и поступки в той или иной ситуации. Проанализировав детские поступки, педагоги нашего детского сада приходят к выводу,  что  чаще всего ребятам  не хватает знаний.

          Поэтому наши педагоги в  группах проводят  ежедневные  беседы по темам жизнедеятельности, объясняя и разбирая каждую ситуацию, проигрывают  педагогические ситуации, читают  стихи, сказки, рассказы, проводят  сюжетно – ролевые игры, учат  правила поведения на улице, дома, в транспорте, а так же анализу  своих  поступков.

Примерное содержание тем бесед с детьми:

– «Поплотнее кран закрой – осторожен будь с водой».

– « Ток бежит по проводам».

– « А у нас в квартире газ».

– « Ни ночью, ни днем не балуйся с огнем».

– «Запомните, детки, таблетки это не конфетки».

– « Волшебный сундучок с инструментами».

– «Ножницы и катушки – это не игрушки».

– «Опасно ли быть неряхой»?

– « Безопасное общение с домашними животными».

– « Переходим через улицу».

– « Встреча с незнакомцем».

– «Улица не место для игр» !

– « Безопасность на воде, льду».

– «Пожар в лесу».

– «Осторожно, ядовитые грибы и ягоды»!

– « От малого опасения великое спасение».

Чтобы детям было интересно, педагоги нашего детского сада самостоятельно  придумывают  сказки:

«Данилка и пилка» – про инструменты.

«Наводнение в кукольном домике» – о бережном отношении к воде.

«Советы лесной Мышки» и  многие другие.

     Всем знакомая игра «4 лишний» с новыми задачами будет интересна – найдите лишний предмет, которому не требуется электрический ток:

  • может стать причиной пожара;
  • не пострадает от воды;
  • нельзя уколоться или порезаться;
  • не используют для рукоделия;
  • укажите лишний гриб, ягоду.

    Педагоги предлагают  составить рассказ из слов: газовая плита, газовая конфорка, горящий газ, переполненный чайник, неприятный запах.

       Или – водоём, лед, короткая дорога через пруд, треск льда, опасность ….

Обязательно, в  заключение  беседы   проводятся  беседы по вопросам:

  • Почему возле новогодней елки нельзя зажигать бенгальские огни?
  • Какие признаки говорят о неисправности электрической проводки?
  • Где можно играть в мяч?
  • Где лед особенно опасен зимой?

Помочь понять детям, почему так говорят «В одной коробке спичек 100 пожаров».

   Мы надеемся, что наши рекомендации помогут вам в обучении и воспитании детей, а ребятам  разобраться в различных жизненных ситуациях.

    Общеизвестно, что опыт, приобретённый в детстве, во многом определяет жизнь  взрослого человека.

Воспитатель группы №9 Бажан О.В.

Роль книги в развитии ребенка

      Книга- это воспитатель человеческих душ. Она является одним из источников информации, который дети используют для самообразования. Любящие родители очень серьезно подходят к вопросам воспитания и с раннего возраста ребенка ежедневно читают книги. Но не все книги можно читать детям, даже, если они детские. Помните, что в любой книге самое главное – это содержание. Лучше всего заранее знать, что нужно читать ребенку данного возраста. А для этого необходимо знать возрастные особенности развития малышей.

Возрастные особенности развития детей 2-3 лет:

рекомендации по приобретению художественной литературы

     В 2-3 года малыши любят заниматься с книгами, они более осознанно и с интересом рассматривают в них картинки. Им нужно давать издания с крупными рисунками, содержание которых близко детям. Тут вам помогут русские народные сказки такие как, например, «Репка», «Теремок», «Колобок», «Курочка Ряба». Маленькому ребенку всегда легче воспринимать рассказ, чем чтение. Поэтому рассказывайте ему сказку своими словами и одновременно рассматривайте картинки в книжке.

     Иллюстрации в книге должны быть реалистичными, доброжелательными, с четко прорисованными крупными деталями – малышам очень удобно их рассматривать. Шрифт большой и поэтому в более поздний период развития дети смогут их читать сами. У двухлетних малышей внимание еще не устойчиво, а значит стихи, рассказы и сказки должны быть небольшие по объему. В этом возрасте им будут интересны книжки- раскладушки с подвижными персонажами. На третьем году жизни словарный запас ребенка увеличивается, ему уже надо читать стихотворения. Познакомьте ребенка с творчеством А. Барто, З. Александровой.

Возрастные особенности детей 4-5 лет:

рекомендации по приобретению художественной  литературы

     В этом возрасте у ребенка происходит активизация словарного запаса, идет быстрое развитие связной речи.

     Поэтому нужно акцентировать внимание детей к различным качествам предметов, называть их. Читая ребенку литературные произведения, рнужно обращать его внимание на отдельные слова и выражения. Можно начинать учить пересказывать короткие тексты русских народных сказок. Потихоньку приступайте к заучиванию стихотворений. На четвертом- пятом году жизни деток можно знакомить со сказками зарубежных писателей, а так же с богатырскими русскими народными сказками, с рассказами о природе, о животных, с творчеством К. Чуковского.

Возрастные особенности детей 6-7 лет:

рекомендации по приобретению художественной  литературы

     Выбирая книги для детей 6-7 лет, не нужно покупать слишком толстую книгу. Вашему ребенку будет неудобно держать ее в руках, а значит, и читать он ее не будет.

     У детей в шестилетнем возрасте еще конкретное мышление, для них четко должны быть разделены такие понятия как добро и зло. Поэтому сюжетная линия не должна быть запутанная, а герои должны разделяться на положительных и отрицательных.

     Среди всех жанров художественной литературы на первом месте все еще сказки, только к народным теперь добавляются авторские. Дети 6 лет понимают юмор, поэтому стоит их познакомить с творчеством Э. Успенского, его произведения сочетают в себе элементы бытового рассказа, фантастики и сатиры, а также со смешными рассказами Н. Носова.

     В возрасте 6-7 лет дети только начинают осваивать навыки чтения, поэтому, заинтересуйте его книгой: покупайте яркие с крупным шрифтом и множеством красивых картинок. Но не забывайте о сюжете, он должен быть очень интересным, чтобы ребенку захотелось дочитать до конца. Желательно, чтобы  в словах были расставлены ударения, слова поделены на слоги, обязательно крупный шрифт, в противном случае проблемы с техникой чтения могут отбить желание читать. Книга в таком возрасте должна доставлять ребенку радость и удовольствие, она не должна ассоциироваться с учебой. Выбирая книги для детей данного возраста, обращайте внимание на количество диалогов в произведениях. Чем их больше, тем лучше, ведь вы сможете читать по ролям и проводить настоящие театрализованные представления.

     Для того, чтобы ребенок полюбил книгу, родителям нужно сильно потрудиться и быть во всем примером.

– Чаше говорите о ценности книги.

– Вы – главный пример для ребенка, и если вы хотите, чтобы ваш ребенок читал, значит, стоит тоже некоторое время проводить с книгой.

– Посещайте вместе библиотеку.

– Радуйтесь успехам малыша, а на ошибки в чтении не заостряйте внимания.

– Чаще устраивайте семейные чтения.

Учитель-дефектолог группы №10 Падерова О.С.

Адаптация малыша в детском саду

Адаптация малыша в детском саду 

Дошкольное детство – один из важных этапов в жизни ребенка. В период дошкольного детства ребенок активно познает окружающий мир, накапливает новый опыт и учится строить отношения в разных сферах. Две наиболее значимые сферы для ребенка в этот период – это семья и детский сад. Обычно ребенок адаптируется к жизни в среде своей семьи.  Читать далее Адаптация малыша в детском саду

Развиваем поисково – исследовательскую активность

Развиваем  поисково – исследовательскую активность детей в семье

         Известно, что ни одну воспитательную или образовательную задачу нельзя успешно решить без плодотворного контакта с семьей и полного взаимопонимания между родителями и педагогами.  Родители должны осознавать, что  воспитывают своих детей собственным примером. Каждая минута общения с ребенком обогащает его, формирует его личность. Читать далее Развиваем поисково – исследовательскую активность

Взаимодействие с родителями в ДОУ

Взаимодействие с родителями  в ДОУ

            Дошкольный возраст является периодом интенсивного формирования психики на основе тех предпосылок, которые сложились в раннем детстве.  Читать далее Взаимодействие с родителями в ДОУ