Как готовить с детьми домашнее задание

Как готовить с детьми домашнее задание.

Для некоторых детей проблема, с какого задания  начинать выполнение домашнего работы, когда выполнять домашнюю работу

       1. Расписание для домашней работы.

      Многим детям помогает, если у них есть четкое расписание, когда выполнять домашнюю работу. Для некоторых из них слишком велико чувство ответственности, если им приходится решать, когда приниматься за домашнюю работу. Однако, после того как время определено, нужно придерживаться расписания настолько близко, насколько возможно.

2. Распределите задания по важности.

     Для некоторых детей проблема, с какого задания  начинать выполнение домашнего работы,  превращается в трудный выбор и они могут очень долго мучиться этой проблемой. Если вы предпочитаете распределять задания по важности, предложите ребенку, какое задание выполнять самым первым, какое – вторым и т.д.

3. Не сидите у ребенка над душой, пока он делает уроки.

     Часть детей перестает работать, когда родитель решает отойти от ребенка, и не посвящает ему полностью все свое внимание. Это – очень нездоровая «зависимость», потому что ничего подобного ребенок не может произвести в классе. Если вы уже оказались в этой ситуации, не следует немедленно разрушать установившийся порядок вещей. Двигайтесь маленькими шажками. Несколько дней подряд садитесь в дальнем конце стола. Затем постепенно увеличивайте расстояние между собой и домашней работой, пока, наконец, ваш ребенок не будет работать самостоятельно.

4. Сначала проверьте то, что выполнено правильно.

     Родители часто имеют привычку обращать внимание в первую очередь на ошибки. Когда в следующий раз ребенок принесет вам свою работу на проверку, в первую очередь отметьте, как хорошо он выполнил те задания, которые сделаны без ошибок, правильно написанные слова и т.п. Относительно тех заданий, где допущена ошибка, скажите: «Я думаю, что если ты еще раз проверишь этот пример, у тебя может получиться несколько другой ответ». Теперь ребенок может вернуться к этим примерам без отвращения и без чувства «несоответствия».

5. Не разрешайте сидеть за уроками весь вечер напролет.

    Для такого поведения ребенка может быть несколько причин. Во-первых, он мог не понять новый материал в классе, и поэтому не быть в состоянии выполнить домашнее задание. Во-вторых, возможно, у ребенка уже сформировалось чувство беспомощности. В таком случае, если он будет долго сидеть над заданием, то велика вероятность, что задание будет выполнено родителями. В-третьих, у ребенка могут быть серьезные проблемы с обучением в целом, особенно если такие ситуации повторяются часто, и, возможно, он не в состоянии справиться с таким объемом знаний.

6. Стратегии успеха для заданий, выполняемых по учебнику.

    В большинстве учебников в конце каждой главы есть вопросы. Часто дети не знают, на что им надо обращать внимание в процессе чтения параграфов. Обсудите вопросы в конце главы с ребенком до того, как он начнет читать главу учебника. Используя эту стратегию, они будут знать, на какую важную информацию надо обращать внимание.

7. Обращайте внимание на невербальные сигналы.

  Гримасы, напряженность позы, вздохи, поднятые брови и другие проявления «языка тела» – все это является невербальными ответами. Такое состояние только добавит стресс и ухудшит их возможность работать продуктивно.

8. Избегайте доделывать домашнюю работу ребенка.

    Дети чувствуют себя «неадекватными», когда родители доделывают за них их работу. Во-первых, они воспринимают это как свой провал. Во-вторых, они чувствуют, что никогда не смогут выполнить задание так хорошо, как это сделали мама и папа.

Удачи!

Учитель-дефектолог МКДОУ №42 Тасенко С.А.

15.05.2014г.